近年来，手势舞成了校园里的新宠。与以往传统的文艺形式相比，手势舞不需要掌握太多的专业技能，也不需要正襟危坐多次彩排，只要自然流畅地表达即可，其所带来的效果不逊于其他形式，指尖流露的深情同样会让人震撼，深受学生的喜爱。

越来越多的学校，从学生的喜好出发，把一些短视频平台的热点事件、活动形式等加以改编运用，结合学生年龄特点、学校实际情况创作出新颖有效的教学方式，手势舞便是其中一个。

手势舞主要以手部表意性动作为主体，以上半身的节奏律动为核心，总体而言是“短”“平”“快”为主，更符合“微时代”下的审美标准和审美趋势。

鄂尔多斯市东胜区第一小学二部 教师演示律动手势舞

尽管时兴的手势舞可能达不到艺术的范畴，但借助此类形式实现育人的功能确是大有可为的。如近日，内蒙古部分地区学校的师生利用线上教学之余录制《燎原四方》手势舞，携手为内蒙古以及各自的城市加油。

在教师节之际，手势舞也是学生们表达情感常用的方式之一。今年教师节，鄂尔多斯市康巴什区学子深情唱响《每当我走过老师窗前》，各所学校的同学们洋溢着灿烂的笑容，伴随歌声跳起手势舞，表达对老师的感激之情。

鄂尔多斯市康巴什区 学生表演感恩手势舞

除外，手势舞也可以拉近学生与陌生知识的距离，这些知识在课堂上通常形式相对保守，在教学方式上容易成为刻板的说教，对于学生难以形成有效的影响，如疫情防控等内容，在手势舞的演绎下会更加简单、生动、易懂。

呼伦贝尔市莫旗尼尔基第五小学 学生表演防疫手势舞

兴安盟扎赉特旗音德尔第七中学 学生表演感恩手势舞

无论是校园防疫手势舞，还是教师节感恩手势舞，这些手势舞作品均体现了积极向上的题旨。足见，将主旋律、正能量、小知识融入手势舞的编创，能够有效借助其娱乐休闲属性，将手势舞自身的审美价值和应用价值释放到最大。

包头市东河区公园路小学 手势舞表演

与此同时，手势舞的训练过程能营造轻松的课间学习氛围，协调孩子们的手、头、耳和肢体，增强听、说、想的能力，提高学生的综合素质。

阿拉善左旗逸夫回民小学 课间表演手势舞

未来，如何推动手势舞更多地进入校园、进入课堂、来到同学们身边，还需各地各校不断完善，赋予其丰富的思想涵义，在不失休闲娱乐的同时提升其艺术水平，才能更好地发挥此类形式的作用，实现育人的功能。

兴安盟扎赉特旗音德尔第一小学 表演手势舞节目

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