控制孩子的小窍门是什么五个小妙招让孩子学
2024年07月15日 风云资讯
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你家孩子是否有以下表现：
早上起床叫半天起不来；
吃饭吃着吃着就走神；
写作业磨磨蹭蹭几个小时才搞定那简直不能看的作业，没有一点积极性；
做什么事都需要家长一催再催，一旦家长疏于监督，孩子就"放飞自我"。
……
都是令家长心累的事啊！
这并不是孩子“性子慢”也并非孩子“不够聪明”，这呈现出来的俨然就是孩子不会自我管理的一个坏标志。自主管理，既是习惯，也是能力。会自主管理的孩子，就能做到劳逸结合，既利身心健康，又利于提高学习效率。
如何指导孩子合理安排放学后的时间？
一、调整心态 明确目标
学习是孩子自己的事情，我们只是一个辅助者，不能打着“为了你好”去满足自己支配主导的欲望。也要认识到任何一种能力的养成，都不可能是一蹴而就的，肯定有反复曲折。我们作为成年人，首先应该要调整好自己的心态，然后去查找问题，去及时的修正。
在这个过程当中，我们始终要记住一句话，“让孩子先做该做的事情，再做他想做的事情。”
二、信任孩子 自主决定
跟不同年级的孩子谈这个话题时，策略是不一样的。
低年级的孩子：
可以事先把孩子课后要做的事情罗列好，比如做作业、锻炼、吃点心、阅读等写在一张张小卡片上，尽量做的好看一点。
然后再拿给孩子，跟他说：“放学以后，我们有这些事情要做。来，你想先做哪些事情，接着做什么，我们来给它排个顺序吧！”在孩子排序的过程当中，如果有不合理的可以再跟他进行交流。
大家讨论定下来以后，把这些小纸片贴在一张更好看的纸上，制成一张个性化的时间安排表。孩子去执行的时候，做的是他自己定的计划，就会很满足。
中年级的孩子：
各列计划，充分交流，求同存异，尊重孩子。
可以和孩子分别列一张计划表，然后坐下来说一说你为什么要这样安排，我为什么要这样安排？特别是双方安排不一样的地方做一个阐述。这个过程中，尽可能尊重孩子的意见。但需要跟孩子提出，如果在实施过程当中有问题的话，你要按照我说的来。这样既能照顾到孩子到了中年级逐渐萌发的自主意识，同时也弥补了这个年龄段的孩子考虑不周的问题。
到了高年级以后:
大胆放手，实践感悟，补充修正，肯定孩子。
高年级的孩子有了前几年的生活经验，他知道该怎样去做，很不希望家长指手画脚，这个阶段家长就完全要大胆的放手。即便你听到孩子说的这个计划当中有问题，也不要提出来，就让他去，等问题出现以后，他自己意识到了再改。
三、完善评价 奖惩有度
既然按照计划表做了，那一定要有评价，有奖有罚。这样可以让孩子品尝自主成功的喜悦，也要让他知道失信应该要接受惩罚。
评价一般分为自我评价、家长评价、老师评价，以自我评价为主。
刚开始时，孩子的每一个环节，我们都要细细去讲，孩子要讲家长也要讲，在评价的过程中逐步发现问题，去肯定孩子一些优秀的地方。奖惩的频率，一般来说低年级的周期可以短一点，高年级周期可以慢慢放长。
关于奖惩的内容。这个内容都是以孩子自己的喜好需要等为准，比如说低年级的孩子，他想要买一个玩具，买一本书，去哪儿玩，这些都可以作为一个奖励的内容。高年级还是建议给孩子多一点自己可以去支配的时间，做他自己想做的事情，来激励他自主品质的一个形成。
罚不是一个主要的目的，肯定是以鼓励为主的。但孩子总有做不到的时候，这时我们也可以进行有策略的惩罚。比如说可以用体育锻炼的形式，让孩子跳绳、摸高、仰卧起坐等，也可以让他参加一些家务劳动，如果家里有老人、孩子的，也可以让他给老人读读报，帮着照顾一下弟弟妹妹。
非常忌讳发泄性的成就。家长一旦不高兴了，你喜欢什么，我就不给你什么。这样其实把双方的情绪都搞坏了，前面做的一切都没有用了，所以我们应该要让惩罚成为孩子成长的另一条途径！
在这里特别要指出的是，孩子肯定是要犯错误的。所以我们要创设一个弹性的空间，就是在计划制定的时候给他犯错误的机会。主要的目的是让孩子能够不断体会到自主的那种成就感，让他获得属于自己更多的可以支配的时间。
四、形式多样 灵活运用
每个孩子都是不一样的，可以根据自己孩子的个性特长、兴趣爱好来运用不同的方法。
低年级的孩子：
他对时间没有概念，你跟他说十分钟、半小时，这些在他专心做一件事时是意识不到的。这个时候，我们就可以运用一些音乐，比如说放松的时候给他一段欢快的音乐，阅读的时候给他一段舒缓的音乐。孩子可以通过音乐的转换，知道自己应该去做什么事情了，同时也避免了家长指挥似的安排。
同时，我们还可以运用小卡片的方式。对于低年级的孩子，他自己去做一些事时可能会做不好，需要一遍遍教，但父母讲得多了，孩子会觉得烦，也会有挫败感。这时我们可以把做事的步骤细化，画在小卡片上。比如说孩子刷牙，我们就把刷牙的过程画下来，放在洗手台上，让他照着样子刷，每天练习就会养成好习惯。
高年级的孩子：
他们对家长最不满的是什么呢？唠叨。而家长既然看到了肯定要说，这个时候怎么办？我们可以把这些不放心的地方，写在一张张小卡片上，放在孩子要完成的任务区域。比如说孩子玩手机，我们就在手机架上给他写一张小卡片：“一次只能和我亲密20分钟！”他看到了就知道了。再比如说可以放一张小卡片在他的书桌，写上：“随时欢迎咨询骚扰。”然后把你的电话号码写一下。让孩子需要帮忙的时候，第一个想到求助的就应该是我们的爸爸妈妈。
不要觉得会不会很肉麻，其实只有家长始终保持一颗童心，才能够真正的站到孩子的角度，看到他需要什么样的帮助。
五、树立榜样 激励前行
榜样的力量是无穷，给孩子树立一个榜样，可以让他成就最好的自己。一般可以分为现实中的人物、文学作品中的人物、影视作品中的人物。
榜样身上一定会有孩子最需要学习的精神品质。一般建议，特别是大孩子，还是选择同龄人、同伴等来做榜样，可以互相学习、互相监督、共同进步。
在这里特别要指出的是，家长千万不要把这个榜样拿来刺激自家孩子——他考了几分，你考了几分，他怎么怎么的，你怎么怎么的……这样孩子会很有挫败感。我们始终要记住，给孩子树立榜样的目的是什么？是要让孩子培养自主能力，要让他先做该做的事情，再在做他想做的事情！如果你的孩子能够做到这一点，那他就具备了自主管理的能力。
来源：教育之江